 |
|  | | לקות למידה מהי |
בעבר ליקוי למידה נחשב יותר לליקוי פיזיולוגי במוח.
בשנות השלושים של המאה העשרים החלו אנשי מחקר, אקדמיה ושדה להתגייס להגדרת התופעה ליקויי למידה על מנת למקד את הקשיים ולפתח דרכי אבחון וטפול בילד לקוי למידה. מאז, עבר המונח תהפוכות רבות ואם כי טרם הגיע לכלל גיבוש - מתחילים להצטייר קווי מתאר כלליים של התופעה המורכבת והרב צורנית הזו.
המושג ליקויי למידה מתייחס לליקוי משמעותי אחד או למספר ליקויים בתהליכי למידה מהותיים הדורשים שיטות טיפול מיוחדות.
אצל ילדים לקויי למידה מתגלה בד'כ פער בין ההישג הממשי לבין ההישג המצופה , בתחום אחד או במספר תחומים, כגון: שפה מדוברת, קריאה, כתיבה, חשבון והתמצאות במרחב.
ליקוי למידה אינו תוצאה של מגבלה חושית, תנועתית או שכלית, ואינו תוצאה של העדר תנאים מתאימים ללמידה.
מבוגרים לקויי למידה:
ליקויי למידה אינם נעלמים עם הגיל. אמנם יכול לחול שיפור מסוים ואפילו משמעותי. עדין יש המאמינים כי קשיי הקריאה, הכתיבה והחשבון נובעים מכך שבילדותם היו 'עצלנים' או מכיוון שלא נתנה להם הזדמנות לרכישת השכלה מספקת. האמת היא ש'עצלנות' או חוסר מוטיבציה הם תוצאת הליקוי ולא הסיבה להם.
התחום הטיפולי והמחקרי של ליקויי למידה אצל מבוגרים הוא חדש מאוד. כל שנה מצטרפים מבוגרים נוספים לקבוצה הנאלצת להתמודד עם בעיות של הכשרה מקצועית, השלמת השכלה ותעסוקה, ללא תמיכה של מסגרת חינוכית , ללא מודעות מספקת של הציבור והממסד.
חיילים רבים הסובלים מליקוי למידה מצליחים טוב במסגרת הצבאית מכיוון שהם נדרשים לפעולות שונות מאלו שנדרשו מהם בתקופת לימודיהם בבית הספר.
המערכת החינוכית והתעסוקתית של עולם המבוגרים אינה ערוכה לאבחן את קשיי המבוגר, לסייע לו בעבודה ובלימודים. משום כך יש צורך בהקניית אסטרטגיות המתאימות אך לו ואפשרות ללמוד כך שההתמודדות עם עולם התעסוקה ועולם הלימודים הפרה תיכוניים לא יובילוהו לתסכולים ואכזבות, המוכרים למבוגר לקוי הלמידה עוד מימי בית הספר.
אחד ממרכזי הלמידה אשר הוקמו על מנת לספק סביבה לימודית מתאימה ותומכת, הוא הבית של תמר, בו לומדים לבגרות אקסטרנית , פסיכומטרי ולימודי עזר.
הבית של תמר הוקם בשנת 1989 ע'י תמר פדבו, מומחית ללקויי למידה, כדי לענות על צרכיהם של תלמידים ובוגרים לקויי למידה.
למידע נוסף על הבית של תמר, לחצו כאן!!
|
|
|
|
|
|
 |
