כנס בנושא החינוך המתמטי

התפקיד של המתמטיקה נמצא כחשוב לפתרון בעיות טכנולוגיות, עונה על אתגרים טכנולוגיים רבים שבפניהם ניצבים מפתחים בחברות כיום. כך אמר פרופ' יוסי מטיאס, מנהל מרכז המחקר והפיתוח של גוגל בתל-אביב בכנס 'מתמטיקה מזוויות שונות' אותו קיים מטח – המרכז לטכנולוגיה חינוכית במרכז ללימודי ישראל יפה בתל-אביב.
כנס זה היה הרביעי במסגרת הבמה לשיח ציבורי בחינוך מתמטי. כנסים אלו נועדו להעלאת השיח הציבורי בנושאים הקשורים לחינוך מתמטי. השתתפו בו כ- 200 אנשי מקצוע המתעניינים ועוסקים במתמטיקה ובחינוך מתמטי.
בכנס התקיימו הרצאות ודיונים בהשתתפות: פרופ' דיוויד טל – פרופסור אמריטוס בחשיבה מתמטית מאוניברסיטת ווריק אנגליה, פרופ' אבי ברמן – הפקולטה למתמטיקה והמחלקה להוראת הטכנולוגיה והמדעים בטכניון, פרופ' רון ליבנה – מכון איינשטיין למתמטיקה, האוניברסיטה העברית, פרופ' יוסי מטיאס – מנהל מרכז המחקר והפיתוח של גוגל בתל-אביב, ד'ר ורדה ליברמן – סגנית דיקן בית ספר אריסון למנהל עסקים במרכז הבינתחומי הרצליה, וד'ר רוזה לייקין – ראש המגמה לחינוך מתמטי באוניברסיטת חיפה.
הכנס הסתיים בפאנל של המרצים בהנחיית פרופ' אבי ברמן מהטכניון, שהציג את השאלה המעסיקה רבים: מה צריך ללמוד תלמיד בית ספר במאה ה- 21 מתוך המגוון העצום של תחומי העיסוק המתמטי.
ד'ר חנה פרל, מפמ'רית מתמטיקה במשרד החינוך אמרה בדברי הפתיחה שלה כי 'מדינת ישראל התברכה באנשי חינוך מתמטי ובמתמטיקאים בעלי שם וידע המוכנים לתרום מזמנם ומהידע שלהם לשיפור החינוך המתמטי בארץ. אך צריך לזכור כי הגורם המרכזי שיכול להביא את השינוי הינו המורים למתמטיקה המלמדים את הדור הצעיר במדינה. רק מורים בעלי השכלה מתמטית רחבה ובעלי כישורים דידקטיים יוכלו לחולל את המפנה הרצוי. כדי שיהיו לנו מורים טובים בעתיד יש לשפר את מעמד המורים כך שמקצוע ההוראה יפרנס את העוסקים בו בכבוד'.
פרופ' פרלה נשר מאוניברסיטת חיפה דיברה על הקושי של תלמידים רבים ללמוד מתמטיקה. 'זהו קושי ארוך שנים הנובע מבעיות עמוקות הנוגעות לתהליכי הלמידה של תחום מופשט זה ', אמרה פרופ' נשר. 'המורים חשובים, אך לא ברור האם הם חייבים השכלה מתמטית גבוהה. למורים בסין, למשל, לאור המחקר של ליפינג מה השכלה נמוכה מזו של מורים בארה'ב, ובכל זאת ההישגים בסין טובים יותר. המורה זקוק למאפיינים מיוחדים, ולאו דווקא מדובר ברמת המתמטיקה שלמד'.
פרופ' יוסי מטיאס, מנהל מרכז המחקר והפיתוח של גוגל בתל-אביב, אמר כי הנושא המרכזי במתמטיקה אינו איך לחשב באופן מדויק, אלא גם איך ליצור הגיון במידע לא מדויק.
'בחברות טכנולוגיות צריך להשתמש בכלים ההולכים ונעשים מתוחכמים, כדי לענות על שאלות ולפתור בעיות. אינטואיציה אינה מספיקה', אמר פרופ' מטיאס, שהביא דוגמאות מרתקות לשימושי המתמטיקה במגוון פעילויות גוגל, כמו השימוש במתמטיקה עבור מנועי החיפוש, אחזור מידע בהיקפי ענק, דירוגי פופולאריות, אינדקסים, ועוד.
מטיאס גם ציין את חשיבות המתמטיקה בהפעלת שירות Adwords המהווה מקור הכנסה גדול של גוגל, המאפשר למשתמשים להנות מזמינות גוגל ללא תמורה.
'מנגנון הפרסום Adwords מכיל פרמטרים מתמטיים מתקדמים: ההסתברות שמשתמש יקליק על פרסומת כאשר יראה אותה, מביאה לכך שהפרסומת מוצגת או לא', אמר פרופ' מטיאס.
'ההחלטה איזה מודעות להציג נקבעת ע'י מכרז בין מפרסמים עם קביעת מחיר ע'י מפרסם במקרה של הקלקת משתמש על המודעה. יש אלגוריתם שאוסף את כל ההצעות, עושה חישוב הסתברותי, משקלל ונותן את התוצאות הטובות ביותר. כל זה מבוסס על תיאוריה מתמטית, כך שמתמטיקה הנה בבסיס הטכנולוגיה ברמה יום-יומית'.
לדברי ד'ר שרה הרשקוביץ, ראש תחום מתמטיקה במטח, מטח רואה חשיבות גדולה בהעלאת סוגיות מרכזיות של הוראת המתמטיקה לשיח ציבורי פתוח באופן רציני ומעמיק על-ידי מיטב המומחים מהארץ ומהעולם. 'בכנס הוצגו מבחר נושאים מתחום המתמטיקה ונדונה הסוגיה מה מכל מבחר ההיבטים השונים שהמתמטיקה עוסקת בהם, ראוי ואפשרי לשלב בתוכניות הלימודים של תלמידי מערכת החינוך', אומרת ד'ר הרשקוביץ. 'כנס זה העלה את הנושא לדיון שעתיד להמשיך להתקיים במסגרות שונות'.

למידע על לימודי מתמטיקה לחץ/י כאן...

למידע על לימודי הוראה לחץ/י כאן...