רוצים ללמד שפה זרה? עדיף לעשות זאת במבטא מקומי

בתי ספר רבים ללימוד שפה זרה אצל מבוגרים מקפידים על כך שהתלמידים יחשפו לשפה זו במבטאה המקורי, אולם המחקר החדש, שנערך על ידי ד'ר מרק לייקין וד'ר רפיק אברהים ממרכז ספרא לחקר המוח של לקויות למידה, פרופ' זהר אביתר מהחוג לפסיכולוגיה ופרופ' שמעון ספיר מהחוג להפרעות בתקשורת מצא כי דרך זו היא לא בהכרח הכי טובה ובוודאי לא הכי מהירה.
במחקר הנוכחי ביקשו החוקרים למצוא את רמת המידע הצלילי שזקוקים בוגרים כדי לזהות מילים בשפה שנייה שלמדו בגיל מאוחר והאם רמת המידע הצלילי לה הם זקוקים משתנה כאשר המילה נהגת במבטאים שונים. לשם כך הוקלטו משפטים בעברית שבהם המילה האחרונה היא שם עצם בארבעה מבטאים שונים: עברית, ערבית, רוסית ואנגלית. משפטים אלה קודדו בצורה ממוחשבת והוצגו בצורה עוקבת כל 40 אלפיות השנייה, כך שניתן יהיה לבדוק את כמות המידע הצלילי שיהיה זקוק כל שומע כדי לזהות את המילה.

משפטים אלה הוצגו בפני 60 נחקרים בגילאים 18-26: 20 מהם היו דוברי עברית שפת אם; 20 מהם היו עולים חדשים ממדינות ברה'מ לשעבר שלמדו עברית רק לאחר עלייתם לארץ; 20 מהם היו דוברי ערבים ישראלים הדוברים ערבית שפת אם והחלו ללמוד עברית בגילאי 7-8.
מהממצאים עולה כי דוברי עברית כשפת אם לא הראו הבדלים בכמות המידע הצלילי שנזקקו לו כדי לפענח את המילים. לעומתם, דוברי הרוסית והערבית כשפת אם הראו באופן מובהק כי הם צריכים פחות מידע צלילי כאשר המשפט נהגה במבטא של שפת האם שלהם מאשר בכל מבטא זר אחר.
'מחקר זה מחדד את ההבנה כי יש להמשיך ולחקור את ההיבטים הקוגניטיים של המבטא כדי להבין טוב יותר את הדרך שבה אנו לומדים שפות נוספות לשפת האם שלנו. בישראל, שבה יש קבוצות רבות שעברית אינה שפת האם שלהם, להבנה זו יש משמעות מרכזית', סיכמו החוקרים.
אוניברסיטת חיפה
לימודי שפות
ייעוץ לימודים